问：谁有干部作风整顿问卷调查表
- 答：回答问题框里好像不支持表格形式，只能这样发给你了
领导干部作风建设问卷调查表
为深了解把握当前各阶层对领导干部作风建设情况的意见和看法，找准在作风建设方面存在的主要问题，有针对性地制定改进措施，完善制度，有力促进各科室各部门更好地服务基层、服务群众，决定开展一次领导干部作风建设的问卷调查。现特向您征求有关意见和建议，请如实填好问卷调查，谢谢您的大力支持。
序号问题选项
1您认为加强作风建设的主要目的是什么？1、强化干部管理□ 2、转变工作作风□ 3、提高工作效率□ 4、不了解□
2您认为干部精神面貌和工作作风怎样？1、好□ 2、一般□ 3、较差□ 4、说不清楚□
3您对开展作风建设的看法是？1、非常必要□ 2、没有太大必要性□ 3、无所谓□
4您认为近年来机关服务态度、办事效率、办事程序有无变化？1、明显好转□ 2、无明显好转□ 3、越来越差□ 4、不清楚□
5您对目前改源机关工作人员遵纪守法情况的评价是1、好□ 2、一般□ 3、越来越差□ 4、不清楚□
6您对近年来机关核陪态落实市廉政纪律的情况评价是1、好□ 2、一般□ 3、越来越差□ 4、不清楚□
7您认为近年来发挥各类监督作用的评价是1、好□ 2、一般□ 3、不明显□ 4、不清楚□
8您认为当前领导干部作风建设最需要解决的问题是哪些（简答）？
9您当前最不满意哪些科室乱辩、部门及其存在的主要问题（简答）？
10您对加强领导干部作风建设有什么好的意见和建议（简答）？
说明“1——7”个问题请在符合您意见项目的“□”内直接打“√”。“8、9、10”三个问题可简要回答。
问：学生集会纪律差？
- 答：对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
如果我的回答对您有所帮助，记得点亮采纳哦，谢谢啦！ - 答：学校集会时，学生集中站在主席台下，校长、主任们轮番上台苦口婆心地“教导”。可学生要么垂头丧气，要么交头接耳，要么心不在焉。李校长说，这样的场景在他们学校里频频出现(其实在其他学校也经常出现，大家可能都已习以为常了)。
很多老师和领导说到这一场景，他们都说学生的‘素养’不行。”李校长说，“既然学生的‘素养’不行，我们就应该帮助他们提高，可我们只是望洋兴叹，听之任之，并无作为。”
接下来，他们和学生座谈，与学生个别交流，向学生发放调查问卷，结果学生的回答令我们目瞪口呆。绝大多数学生都认为这样的集会“训话”是毫无意义的，甚至影响他们的情绪，根本达不到老师预想的教育目标。学生认为有什么要求完全可以分开提出，提出的方式也可以多样化，没有必要每次都将大家集中到一块儿；有些问题是部分学生的，如***违纪、某个年级要做什么、某些同学要干什么，等等，不应该让大家都在那儿“陪听”；有些老师(尤其是领导)每次集会时都老生常谈，他说前一句他们就知道下一句要讲什么了，他们好不容易有几分钟课间时间可以玩，结果就这样被耽误了；更重要的是，有时候不管你讲什么、讲的是不是对他们有利，他们就是不想听，也听不进去。
“这样的调查结果，让我和老师们感到十分意外。我们原先认为学生只会提一些集会组织方面的建议，没想到我们用了这么多年、让我们‘沾沾自喜’的‘好方法’在学生面前是这么苍白和无效，学生内心对它不欢迎甚至抵触。 - 答：学生集会纪律差的话。可以管教想关于学生纪律管理制度完善相关的惩罚制度如是惩罚学生集会纪律差的话，可以管教想关于学生纪律管理制度完善相关的惩罚制度，如果是惩罚并且奖惩结合的话，对于学生来说，她有一种记忆的作用，并且他觉得出台了规则就会遵守，这是人的一种纪律性，是根深蒂固的
问：五下语文调查报告行为不规范怎么写
- 答：引言，调查方法，调查结果，分析和讨论，结论。
1、引言部分：简要介绍调查的背景和目的，说明行为不规范的问题。
2、调查方法：说明调查的方法和过程，如采用问卷调查、访谈等方式，调查的对象和范围等。
3、调查结果：列举调查结果，说明行为不规范的表现和原因。例如，学生在课堂上不遵守纪律，打闹、说话等行为影响了教学秩序，原因可能是学生缺乏自律意识，或者是教师管理不严格等。
4、分析和讨论：对调查结果进行分析和讨论，说明行为不规范的危害和影响，以及如何改进和解决这些问题。例如，行为不规范会影响教学效果和学生的学习成绩，需要加强学生的纪律意识和教师的管理能力，建立健全的纪律管理制度等。
5、结论：总结调查结果和分析讨论，提出具体的建议和措施，以解决行为不规范的问题。
