问：关于中学生减负的调查报告
- 答：主要是制度缺陷。初中生家庭作业总量要求控制在一小时左右，乎乎但一些学校家庭作业一科作业量就接近一小时手返，几个学科老师都是自顾自，唯恐自己学科落后，极大的加重学生负担。但学生成绩又和老师、学校评估紧密挂钩毕顷饥。再就是在高等教育指挥棒下，负重难返。所以减负是一个撼动国家政策的极大事。
问：为基层减负的具体举措
- 答：为基层减负的具体举措如下：
一是从制度上减负，要从实际出发，制定符合实际的制度，确保出台的制度能够“精”、“简”、“实”、“细”，坚决压缩制度的篇幅，防止出现制度冗长空洞。各级单位在落实制度上，也要坚持务实的原则，要严禁层层出台制度，层层制定细则。要与时俱进织细织密制度之网，使相关制度更具系统性、科学性、操作性。
二是从思想上减负，强化工作能力、工作作风、工作修养，推动事业快速发展。不做无异议的专家讲座、理论辅导和各种形式主义的教育，不搞“作秀式”、“盆景式”的调研，杜绝在渣拆激思想上为基层增压，防止重“形”不重“效”。
三是从行动上减负，要严格控制层层发文、层层开会，着力解决文山会海，着力解决检查考核过多过频和过度留痕等问题。要严格控制“表格式”、“报表式”、“留痕式”等工作方式，要轻车简从、务求实效，不干扰基层正常工作。
调研报告
调研报告不同于调查报告，调查报告是因为发生了某件事（如案件、事故、灾情）才去作调查，然后写出报告。调研报告的创作者必须自觉以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的创作实践。从明确的追御举求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问如袜题，写出有价值的调研报告。
调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实，调研报告主要包括两个部分，一是调查，二是研究。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地钻研材料。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。
至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估。
问：基层减负文件过多
- 答：题主是否想询问“基层减负文件过多的解决方法”？解决方法包括：精简文件、分层管理和加强培训。
1、精简文件：对于重复、冗长、无用的文件，及时清理、整合、精简，删减繁琐、重复的流程和环节，减少基层工作负担。
2、分层管理：把文件按照重要程度和适用范围进行分类，分层管理，确保只有必要的文件传达到基层，避免基层过度谈伍接收和处理文件。
3、加游侍盯强培训：通过加强培训，提高基层干部的业务能神和力和处理文件的能力，才能更好地掌握文件的精神和要求，减少不必要的疑虑和迷茫。
